内容未完，下一页继续阅读话音未落，他已将一份装订整齐、封面印着帝国文部省徽记的文件放在了阿希莉帕面前——《民族文化共生学校暂行教学大纲实施细则最终核定版》。
阿希莉帕的目光落在封面上那冰冷的徽记上，心脏微微下沉。她翻开文件，熟悉的条款再次刺痛她的眼睛：
?国语日语为主T框架70%课时占b，不可动摇。
?阿依努文化内容严格限定为“地方特sE单元”，课时、内容深度需提前报批。
?文化内容必须进行“现代X转化”与“普适X解读”如将熊灵祭祀描述为“早期生态平衡观”。
?所有自编教材、补充读物需提前三个月提交“地方文化委员会初审”+“上级联合审查办公室终审”，审查细至cHa图、用词。
?文化课程教师需通过“帝国公民身份及思想品德审核”，并“建议优先具备师范资质或接受标准化教学培训者”。
这份最终版细则，b之前的草案更加“完善”，框架更加坚不可摧，审查之网编织得更加细密，“无害化”的要求被阐述得更加具T和不容置疑。它像一份JiNg美的建筑设计图，清晰地g勒出这座学校作为“文化标本陈列馆”的未来——安全、整洁、T面，却失去了鲜活的生命力。
阿希莉帕的手指捏紧了纸张边缘，指节再次泛白。她能感觉到尾形平静目光下的审视。这座他一手设计、她耗尽心血和百合子的文书周旋才得以建成的“g0ng殿”，终于向他展示了最核心的囚笼结构。
尾形仿佛没有看到阿希莉帕瞬间绷紧的身T和眼中的冰霜。他的目光扫过空荡荡的书架和略显空旷的办公室环境，语气随意，却带着掌控一切的从容：
“需要什么教学用具、参考资料，列个清单给军需处。保护区的资源，优先保障学校运转。”他的话语如同温暖的泉水，源源不断地注入这座金丝笼，提供着丰沛的物质滋养，确保里面的鸟儿羽翼光鲜，歌声婉转。他像一个最慷慨的饲主，准备着最JiNg美的食料和最舒适的栖枝。
他顿了顿，目光再次落到阿希莉帕低垂的、看不清表情的脸上，声音低沉下去，带着一丝只在她面前才流露的、近乎刻意的温和：
“别熬太晚。”他的语气听起来像是关心，“学校的灯火……不需要彻夜点亮。”这句话轻飘飘的，却像一道无形的枷锁，悄然落下。它是在提醒她注意身T？还是在警告她，不要试图在黑暗中寻找突破这JiNg致牢笼的缝隙？在这座他掌控的舞台上，灯光何时亮起，何时熄灭，节奏由他掌控。
内容未完，下一页继续阅读