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等老师离开了教室，学生们兴奋的跑出教室。
操场上有足球场，学生们踢着足球，练子宁揉了揉眼，怀疑自己看错了，他竟然还看到了女学生。
他张开了嘴巴，眼睛张的大大的，不敢相信自己看见的现象。
通过他的观察，他发现这些女学生并没有和男学生在一个班，这些女学生，都在一个教室上课。
总算给了一丝抚平练子宁心中震惊的安抚，过了大概不到一刻钟的时间，又响起了铃声。
学生们匆忙的奔回自己的教室，老师们卡着时间走进教室，他们进来的时候，基本上学生也都回到了教室。
“你们知道，这里的学校，教授的是什么吗？”练子宁实在是按捺不住，试探的问向身后的两位。
那两位摇了摇头，他们真不知道。
练子宁就等啊等，一直等。
那两位离开一个人，去路上进来的时候，遇到的集市处，买了几份食物回来。
他们还主动分给了练子宁一份。
练子宁没有客气，道了一声谢，接过来在大街上，竟然就这么吃了起来，丝毫不顾及形象。
大有一直在学校大门口呆下去，不达心意不罢休的气势。
终于。
下午时分，学校的铃声又响了，不同的是，这回学生们走出了学校，有好几百人。
学生们好奇的看着大门口奇怪的先生，这位奇怪的人，拉着每个学生问了好多的问题。
“数学？”
“几何？”
“代数？”
……
学生中有年龄小的，有年龄大的，他们的班级不同，学到知识也不同。
练子宁没有再纠缠年岁小的，而是专门问起那些年龄大的学生。
学生们上课的内容，练子宁并不陌生。
无非是《九章算术》、《天元术》、《四元术》这些，不过学校的确下了大力气，收纳了许多的书籍。
不少书籍，连练子宁都只听过名字，却没有翻阅过，还有一些连名字都没有听过的。
听到学生们说他们上课的内容，练子宁感到荒唐。
难道这些学生不参加科举吗。
读书的费用可不低，不参加科举获得回报，是什么才能促使他们的父母做出这样的事？
很快，练子宁明白了。
在学校读书不用钱，原本还收伙食费，现在全免，只要孩子入学读书，学校提供书本，也提供免费的食物。
只提供免费的食物这一点，就能促使父母送孩子入学读书，练子宁感到了大恐怖。
第二百七十六章 什么叫做财大气粗
中华重工工人子弟学校。
尚属于摸索阶段。
暂定为七级制度，小学四年，中学三年，入学年龄在八岁，毕业年龄在十五岁。
十五岁毕业后，入中华重工实习一年，在十六岁的时候，由本人决定是否转入军籍。
因为才创办了一年，学校的教育情况很复杂。
例如在高年级中，主要是通过吸收认得字的少年，成为高年级的学生，而不是七级制度培育起来的。
所以高年级的课程也很混乱，既有低年级的内容，也有高年级的内容。
学生的水平也有很大的差别。
一句话形容，乱糟糟的。
在六级教室中。
黑板上，老师使用工厂提供的粉笔，在黑板上写字。
“今有物，不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”
学生们埋头苦思。
坐在后排的练子宁，已经算了起来，因为练子宁的学识宽广，他知道这道题出自于哪里。
他认为自己比学校老师的水平还要高。
作为文人，特别是榜眼，练子宁甚至想要跃跃欲试，亲自上台去讲解。
正是因为练子宁的坚定，学校开了后门，允许练子宁入学校观摩，当然，这是获得了小王爷允许的。
老师的水平并不高，直截了当的说，学校的师资力量薄弱，老师的水平也差别巨大。
被教室后那明亮眼神刺激的年轻老师，怯弱的主动提出，请练子宁先生上台。
练子宁接过粉笔，在传道一事上，丝毫不客气，没有一点原来具备的人情世故。
“这道题目，是求解的一类大衍问题，源于《孙子算经》中的‘物不知数’。”
“宋朝名士秦九韶，在《数书九章》中对此类问题的解法作了很全面的论述，并且称之为大衍求一术。”
练子宁言之有物，徐徐道来，然后才一边讲解题目，让所有学生的思路清晰。
比起年轻的老师，练子宁在知识储备上，的确属于碾压的级别，不但对题目的解题方法说的细致，连思路和来历都说的一清二楚。
教室的学生们，不但了解了解题方法，更是对这种题法有了深刻的认知。
如果朱高炽在这里，他则会说这是属于现代数论中求解一次同余式方程组问题。
这套理论，比西方著名数学家高斯建立的同余理论早五百五十四年，被西方称为“中国剩余定理”。
任意次方程，一次方程组解法，三斜求积术都在数书九章中。
先民对此类题目的解题方法书写方式，如果按照后世的书写方式，那就是：
把一个n次多项式f（x）＝a[n]x^n+a[n-1]x^（n-1）+L+a[1]x+a[0]改写成如下形式：
f（x）＝a[n]x^n+a[n-1]x^（n-1））+L+a[1]x+a[0]
＝（a[n]x^（n-1）+a[n-1]x^（n-2）+L+a[1]）x+a[0]
＝（（a[n]x^（n-2）+a[n-1]x^（n-3）+L+a[2]）x+a[1]）x+a[0]＝L＝（L（（a[n]x+a[n-1]）x+a[n-2]）x+L+a[1]）x+a[0]。
求多项式的值时，首先计算最内层括号内一次多项式的值，即v[1]＝a[n]x+a[n-1]然后由内向外逐层计算一次多项式的值，即v[2]＝v[1]x+a[n-2]v[3]＝v[2]x+a[n-3]
……
“宋朝名士秦九韶在《数书九章》序言中说，‘数学大则可以通神明，顺性命；小则可以经世务，类万物’。”
“所谓通神明，即往来于变化莫测的事物之间，明察其中的奥秘。”
“顺性命，即顺应事物本性及其发展规律。在秦九韶名士看来，数学不仅是解决实际问题的工具，而且应该达到‘通神明，顺性命’的崇高境界。”
“你们既要学习这种解题思路，也要了解秦九韶的境界，如此才能在大道上走的更长远。”
“他的三斜求积术和秦九韶算法，以及正负开方术，我在你们的书本上都有看到，你们私下的时间，应该提前预读，这样对你们的学习会很有帮助。”
一堂课，练子宁并没有全部按照书本讲解，而是围绕书中的题目延伸的讲。
拉广了学生们的知识面，而对先贤的经历以故事讲述，让学生们如此如醉。
就这样，一节课的时间，在练子宁和学生们的教学过程中，不知不觉的过去了。
下课铃声响起，练子宁才反应过来，恋恋不舍的放下粉笔，又歉意的看了眼委屈的老师。
学生们也露出不舍的目光。
许多差生，就算学习天赋不行，但是也喜欢听练子宁的讲课，那些先贤的事迹，就像故事一样，他们都爱听。
练子宁在学校呆了整整两天，已经忘记要去中华重工的初衷，直到应天府的官员找上门。
他们的归期定了，明日就离开。
练子宁这才醒悟过来，脸上有些落寞，不过很快打起精神，恢复了过来。
心中开始懊恼。
他在学校耽误了两天，结果都忘记去中华重工看看了，想着还有一下午的时间，还可以去粗略的看看。
不过他又想起来了，下午他还有一堂课。
犹豫了许久，他还是留在了学校，把最后一堂课教完，然后告诉学生们，他要回去应天府。
学生们很舍不得练子宁，练子宁笑了笑，许多话他不知道如何开口。
学校教导的知识，在练子宁看来，委实耽误了学生们的前途，无缘科道了。 ', ' ')