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实验员A笑了：“你放心，他从来只有浪漫没有智商，只会放话不会做事，唯一的优点大概就是烧钱很痛快！”
两个人点头后，实验员B打开隐藏式麦克风，提醒说：“吉米老师，请记得这些孩子都有些特殊，一切必须照着合约来，不能碰到孩子们。”
吉米老师从黑暗的走道里走了出来，突然一阵阳光灿烂，晒得他眼睛都差点睁不开。
习惯光线以后，吉米老师呆呆立在当场，他是从另一边写着恒极幼儿园的大门方向进来的，没想到通过教室长廊后，会进到一个完全无法想像的森林小学般的幼儿园里。
绿树成荫，小小的桌椅就在树荫下，花朵恣意地开着，最旁边还有一条人造小溪。这看起来就不是个固定制式化的建筑，没有刻意打造，一切一着自然循环而来，想来也不会采用固定制式化的教学。
吉米深吸了一口气，在心里暗自为自己打气加油，接着踏出穿着球鞋的脚，朝着好奇看着他的小宝贝们前进！
这个大男孩一样的老师，刚好穿着和孩子们一样颜色的天蓝色运动服，乱翘的头发怎么梳也梳不整齐，一年三百六十五天有三百六十六天都是乱着的。
他来到孩子们身边，露出笑容大声地说：“小朋友们大家好，我是今天第一天来上课的吉米老师，之前的黄老师突然肚子痛没办法来了，从现在开始，就由我教你们上课了噢！”
“快跑，老师来了！”小朋友们尖叫一声做鸟兽散，速度真的不是盖的，东边跑一个，西边跑两个，南边一堆躲进矮小的树丛里，北边的攀岩场上还有一个爬得老高，有三层楼那么高，差点把吉米老师吓到心脏病发。
不是因为高度引起的，而是因为……幼儿园的小朋友怎么能速度那么快啊，不科学！
那孩子在攀岩场的顶端，用小手握成喇叭状朝吉米喊着：“快点抓，抓到才能让你上课噢！今天是第一天，第一天要玩躲猫猫，抓不到我们，你就被Fire了！”
“哇，你好厉害，居然会说英语耶！”吉米笑着挽起衣袖，冲着那个先说话的小朋友跑去，“老师有练过，攀岩啊，刚刚好而已！”
一堆孩子躲起来，但有几个露出脑袋没藏好，他们喊着：“恒２加油！他要抓你啦！抓到你你就被Fire啦！”
接着孩子们嘻笑着跑开，四处乱窜。
吉米突然怀疑自己不是来当幼儿园教师，而是来当体育老师的！
经历了一场“殊死争斗”，吉米好不容易爬上岩壁顶端，被太阳晒得全身都是汗，要碰恒２时以为恒２会躲，没想到恒２蹲了下来，仔细看了看喘吁吁的吉米，点点头，小大人般地严肃说道：“好棒棒，吉米老师你成功了！”
吉米伸手一捞，本来抓住恒２的脚踝，恒２却迅速地往后一跳：“不可以碰到我啦！”
“啊？”吉米愣了愣。
下头的八个小朋友原本正在看热闹，但当发现吉米抓到恒２之后，“轰”的一声四散开来，喊着：“鬼要来啦！”
这时候吉米鬼脚软了一下，差点从三楼摔下来。
可就是这么没有限制的玩法，孩子们的嘻笑声才那么大，因为嘻笑声那么大，也代表他们的快乐是那样的巨大了。
一个大人花了整个早上的时间，好不容易抓到了九只小鬼，真是各个都比泥鳅还古溜（滑溜），躲的地方也很有创意。
把自己的小脑袋当作鸵鸟的脑袋，埋在厕所的小便池里以为就不会被看到是哪招？
开着小汽车脚动前进，认真地告诉吉米他的酒测值为零零，不可以被拦下来又是哪招？
还有骑着脚踏车自撞大树后摔车不甘心，跟大树喊着：“来单挑啊！”的又是什么情况？
吉米差点被这些小宝贝笑死。
玩啊玩地，无论是躲猫猫、一二三木头人、大风吹、无敌烽火轮、跳房子游戏，正在发育中的宝贝们在这些游戏中练习着身体的平衡度，还有几个跟小砲弹一样冲过来又冲过去，速度真是不得了，吉米差点就要投降，以为自己这么弱，上课的第一天得直接被园方解聘回家了！
最后抓到了个脸色黑黑的，脾气臭臭的，摆着一张“你敢碰到我就试试看”的边缘儿童恒１，这场大赛才结束。
孩子身上的水手服都绣着自己的名字，只是名字有些奇怪。
吉米念着：“恒１、恒２、恒３……恒９？”
竟然用数字与出生的顺序来当名字？这是什么邪教组织吗？
吉米甩甩头，拍了拍自己的脸颊，虽然累得要命，但还是振作起来，开始游戏中的教学。
吉米拍着手吸引所有小朋友的注意：“来来来，看这里。告诉老师，我们玩躲猫猫的时候，一共有几个小朋友，老师抓到恒２后，又剩下几个小朋友呢？”
好宝宝恒９马上举手！眼睛亮晶晶地看着老师。
吉米笑着点名恒９：“好的，恒９小朋友，就是你了，剩几个人呢？”
恒９马上大声回答：“两个！”
吉米摆出疑惑的表情，故意提高声音问：“我们一共有九个小朋友，为什么会剩下两个？”
恒９有些过动的情况，开心地跳着说：“因为、因为大家都跑光了啊！只有吉米老师跟恒２，所以是两个！”
“唉呀，好棒喔！恒９小朋友真是太聪明了！”吉米没有立刻说恒９是错的，而是先称赞他，之后才说，“那么恒９学过加减乘除了吗？九个小朋友减掉一个小朋友，剩下几个小朋友呢？”
恒９的眼眶马上红了，吉米被他吓了一跳。
吉米老师问：“怎么了？”
恒９哭着说：“为什么要减掉一个小朋友？不可以减掉小朋友的！从恒１到恒９，我们九个人要永远在一起的！”
吉米笑了，觉得这孩子真温柔，他伸出手想摸摸恒９的脑袋，安慰安慰他，却被好几道灼热的视线盯着，死死瞪着，那热度感觉几乎已经到了可以威胁他生命的等级。
“呃……”吉米连忙挥手，“这只是举例，不是真的！恒９不哭噢！大家也不哭，老师不会减掉小朋友的！”
几个孩子们互相看了看，窃窃私语交换着讯息。
碰到有些不会说的字汇，还比起简单的手语沟通。
吉米有些讶异，但发现有个从一开始就没讲过话的恒１，心里揣测着，会不会是恒１不能说话，这些孩子们才被教导了手语。
吉米故意露出疑惑的表情：“恒３和恒４有什么问题吗？有问题可以问老师噢，问同学可能会得到不正确的答案。”
这些小朋友中，恒３和吉米一样带着眼镜，他长得好看，小小的孩子明明还没长开来，却有种神奇的书卷气。
恒３老气横秋地说：“上次黄老师是摸了小朋友被开除的，你也会摸我们吗？”
吉米脑海中当下闪过一个词“Me Too”，心里想，难怪幼儿园园长会开出那么奇怪的条件，不让老师随意触碰孩子们。
然而孩子的教育与体验都是从小一点一点累积起来，如果强制不让孩子与其他人接触，是会影响到孩子们日后人格的正常发展的！
以前的事情他不知道，只知道之后要用爱心和耐心教导这些孩子们。只要观念正确，对于任何会让自己受伤的事，孩子们是可以避免并且反击的！
他想要这些孩子们，都拥有正确的观念，好好地长大，不必成为所谓的有出息的人，只要是好人就行了。
吉米笑了笑，走到恒３面前，弯腰用手撑着膝盖，对恒３说：“其实人和人互动基本上少不了碰触，但是如果对方碰你会让你不舒服，那就不可以。好了，我们来统计一下，不喜欢被碰到的小朋友举手告诉老师，老师就不会碰到你们好不好？”
小朋友们互相看了看，全部看向恒３，恒３点了点头，接着他们之间似乎有什么默契一般，同一时间九个小朋友全数举手。 ', ' ')